Különbséget tehetünk a tanulók között az információfeldolgozási stílus alapján is. Így megkülönböztethetünk analitikus és globális stílusú tanulókat.
Akiket globális gondolkodás jellemez:
Elsőként érteniük kell, mit és miért tanulnak, és utána tudnak a részletekre figyelni. A tananyagra való rálátáshoz a tanulást annak összefoglalásával kell kezdeniük. Számukra az egész agyat igénybe vevő módszerek a leghatékonyabbak. Könnyebben tanulnak rövid történetek segítségével. Segítséget jelentenek az illusztrációk, a humor, a különböző jelek és mindenfajta szemléltetés.
Az analitikus gondolkodású diák:
A tananyagot aprólékosan, részletezően kidolgozza, képes lépésről-lépésre haladni. Kedveli az adatgyűjtést, elemzést. Fontos számára a dolgok működésének megértése, az ötletek megítélése tények, kritériumok és logikus érvelés alapján. Tudatában van a lépések sorozatának, a meglévő információinak és a végzendő gondolkodási műveleteknek, előre begyakorolt módon halad. Az analitikus gondolkodás jellemzően logikus, tényszerű, kritikus, szakmai.
Te vajon melyik csoportba tartozol?
Minden sorban ossz el 5 pontot a két állítás között aszerint, melyik mennyire igaz Rád! Például ha az Analitikus állítás jobban igaz, mint a Globális, írj négy pontot az „A” oszlopba és egyet a „G”-be (vagy a különbség mértékétől függően 3-at és 2-t).
Analitikus
Amikor tanulok . . .
1 könnyen figyelmen kívül hagyom a zavaró tényezőket
2 jobb egyedül, mint másokkal
3 befejezek egy munkát, mielőtt áttérnék egy másikra
4 elkezdem a munkát, nem várom meg, hogy más hogyan csinálja
5 az asztalomon rendnek kell lennie, hogy tudjak koncentrálni
6 szeretem magam eldönteni, hogyan végezzem a feladataimat
7 könnyebb a részletekre emlékeznem, mint a fő gondolatra
8 jobban szeretek egyénileg versenyezni
9 szeretem az igaz-hamis és az egymegoldásos teszteket
10 fontos, hogy a tanár osztályozza a munkámat
11 átnézem a kijavított dolgozatot, és kijavítom a hibáimat
12 szeretem, ha egy feladatot lépésekre lebontva kapok meg
13 szeretek magam gondolkodni és magam dönteni
14 nem veszem sértésnek, ha valaki megmondja, hogy hibáztam
15 a körülmények okozzák, ha felkészülten nem tudtam teljesíteni
Globális
Amikor tanulok . . .
1 nehéz figyelmen kívül hagynom a zavaró tényezőket
2 jobb másokkal, mint egyedül
3 új munkába fogok, még akkor is, ha a korábbit nem fejeztem be
4 inkább megvárok valaki mást, hogy elkezdje, mielőtt én elkezdem
5 akkor is tudok dolgozni, ha az asztalomon rendetlenség van
6 szeretem, ha a tanár megmondja, hogyan végezzem a feladatot
7 könnyebb a fő gondolatra emlékeznem, mint a részletekre
8 jobban szeretek csapatban versenyezni
9 szeretem, ha a tesztben a kérdésre indokolni kell a választ
10 nem bánom, ha a tanár nem ad jegyet, csak értékelje a munkámat
11 átnézem a kijavított dolgozatot, de nem javítom ki a hibáimat
12 ismernem kell az egész feladatot, mielőtt a részleteivel foglalkoznék
13 kikérem mások véleményét, ha nem vagyok biztos a döntésben
14 könnyen sértésnek veszem, ha valaki megmondja, hogy hibáztam
15 magamat okolom, ha ugyan felkészültem, mégse tudtam teljesíteni
Számold össze, hány pontot szereztél az A, illetve G oszlopban! A két szám aránya tükrözi, milyen arányban használod az analitikus, illetve a globális megközelítési módokat.
